Intervención educativa para modificar el nivel de conocimiento sobre conjuntivitis neonatal en estudiantes de las Ciencias Médicas
Palabras clave:
Conjuntivitis; Conocimiento; Enfermedades del recién nacido; Estudiantes de medicina; Intervención educativa; Oftalmía neonatalResumen
Introducción: la conjuntivitis neonatal es una inflamación de la conjuntiva que aparece en las primeras cuatro semanas de vida. Su manejo requiere de conocimientos sólidos en los profesionales de la salud.
Objetivo: modificar el nivel de conocimientos acerca de la conjuntivitis neonatal en estudiantes de Ciencias Médicas mediante una intervención educativa.
Métodos: estudio pre-experimental, con diseño de antes y después, de tipo intervención educativa, con un solo grupo sin grupo control. El universo fue de 127 estudiantes de Ciencias Médicas de todo el país participantes del curso Generalidades de la Conjuntivitis Neonatal, impartido en la Jornada de la Ayudantía en enero de 2026. De los inscritos, 115 cumplieron los criterios de inclusión. La intervención consistió en un curso virtual, asincrónico y autoguiado de 24 horas de estudio independiente con materiales distribuidos por WhatsApp. Se consideró conocimiento adecuado al responder de forma correcta 5 de los 7 ítems. Se utilizó la prueba de McNemar para muestras pareadas (significación p ˂ 0,05).
Resultados: predominaron estudiantes de Santiago de Cuba (n = 59; 51,3 %) y de la carrera de Medicina (n = 68; 59,1 %). Antes del curso predominaron los conocimientos inadecuados en todas las dimensiones (definición y etiología; diagnósticos diferenciales y complicaciones; tratamiento profiláctico y terapéutico). Después del curso se observó un incremento estadísticamente significativo de los conocimientos adecuados. El cambio global fue significativo según McNemar (p ˂ 0,001).
Conclusiones: la intervención educativa se asoció con un incremento notable y estadísticamente significativo del nivel de conocimientos teóricos sobre conjuntivitis neonatal.
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